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| Titre : |
Apprendre avec le numérique : mythes et réalités |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot (1966-....)  , Auteur |
| Editeur : |
Paris : Retz |
| Année de publication : |
DL 2014 |
| Importance : |
1 vol. (112 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
19 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-3320-6 |
| Prix : |
5,10 EUR |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 107-112 |
| Langues : |
Français (fre) Langues originales : Français (fre) |
| Mots-clés : |
Technologie éducative |
| Index. décimale : |
371.334 Méthodes d'enseignement - Traitement des données Informatique |
| Résumé : |
« On est plus motivé quand on apprend avec le numérique », « Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage », « Le numérique permet d'adapter les enseignements aux élèves ». Autant d'affirmations que l'on entend régulièrement. Mais s'appuient-elles sur des résultats d'études sérieuses ? Voici le premier ouvrage qui examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies en classe. Il est organisé en onze chapitres traitant chacun d'une attente, ou d'un mythe, autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. |
Apprendre avec le numérique : mythes et réalités [texte imprimé] / Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot (1966-....) , Auteur . - Paris : Retz, DL 2014 . - 1 vol. (112 p.) : ill. ; 19 cm. ISBN : 978-2-7256-3320-6 : 5,10 EUR Bibliogr. p. 107-112 Langues : Français ( fre) Langues originales : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Technologie éducative |
| Index. décimale : |
371.334 Méthodes d'enseignement - Traitement des données Informatique |
| Résumé : |
« On est plus motivé quand on apprend avec le numérique », « Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage », « Le numérique permet d'adapter les enseignements aux élèves ». Autant d'affirmations que l'on entend régulièrement. Mais s'appuient-elles sur des résultats d'études sérieuses ? Voici le premier ouvrage qui examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies en classe. Il est organisé en onze chapitres traitant chacun d'une attente, ou d'un mythe, autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. |
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